《教束》劇情介紹
《教束》是由黃智揚執導，黃智揚編劇，廖啟智,陳秀雯,劉俊謙,吳海昕,岑珈等明星主演的劇情,電視劇。
主要講述中文老師盧文達（劉俊謙飾演）奈何教績(jì)強差人意，教學(xué)生涯一直徘徊在淘汰邊緣。同時(shí)校長(cháng)（智叔飾演）計劃將學(xué)校轉為直資學(xué)校，而出身清貧、曾受惠於學(xué)校創(chuàng )辦人有教無(wú)類(lèi)宗旨的林副校（秀雯飾演）認為此舉有違書(shū)院的辦學(xué)理念，不想讓學(xué)校變成貴族學(xué)店而設法阻止。於是她以轉長(cháng)約為條件成功威逼利誘盧文達為她效命，暗中施計企圖拉倒轉直資的方案。
《教束》別名：LimitedEducation，于2019-06-10在首播，制片國家/地區為中國香港，單集時(shí)長(cháng)23分鐘，總集數20集，語(yǔ)言對白粵語(yǔ)，該電視劇評分8.2分，評分人數584人。
《教束》演員表
《教束》評論
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《教束》影評
從“父托邦”到烏托邦
這篇劇評可能有劇透
請先閱讀：禁忌女孩：母托邦的懲罰 https://movie.douban.com/review/12108701/
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學(xué)校是社會(huì )的隱喻——這是個(gè)不成為社會(huì )一部分的社會(huì )場(chǎng)域，雖說(shuō)學(xué)校（尤其是公立學(xué)校）裡面沒(méi)有僱傭關(guān)係（仍有編制、長(cháng)約和合同工之分）和市場(chǎng)競爭（也有著(zhù)KPI），但是學(xué)校自身有一整套下級服從上級的行政體系——這就意味著(zhù)除了教（老師）學(xué)（學(xué)生）之外，還有更深層的權力關(guān)係，但是浮在表面的就是律法，和他的代表人——也就是如父親般的校長(cháng)。父親的口頭禪只有一句話(huà)：我是為了孩子（學(xué)生）好，而手段有兩種：安撫和懲罰。
這種軟硬兼施的手法看似是先安撫再懲罰，實(shí)則懲罰總是先走一步——在能指的互相間隔和連接中，S1（原初能指）實(shí)施原初壓抑，這個(gè)不是字面意思的壓抑或者壓制，而是他代表完整，卻只能要求其他能指S2服從之（即不完整），S1獲得了主人能指的優(yōu)越性。在法律之中，這實(shí)際上是律法主體的二重性——立法者扮演的是主人能指，而他的最好用的手段不是安撫國民，而是利用對懲罰的恐懼來(lái)治理，法律本身就是懲罰和恐懼的代名詞，但是，懲罰的真正執行者在於護法者——立法者必須仰賴(lài)護法者才能保證自己地位，否則法不成法。
在校董-教師-學(xué)生的三元關(guān)係中，實(shí)際上只有二元——即作為S1的校董（校長(cháng)）和S2的教師，而教師是唯命是從的。盧sir是個(gè)loser，本來(lái)懷揣著(zhù)教書(shū)育人的理想卻營(yíng)營(yíng)役役，他只是想打份工賺錢(qián)，最好拿到長(cháng)約以免後顧之憂(yōu)，而從來(lái)沒(méi)想過(guò)什麼反對直資。他在此表現就只是一個(gè)“驅力人”，無(wú)論是競選學(xué)生會(huì )還是反直資，他大部分時(shí)間也只是在旁觀(guān)和輔助。
但是，這位無(wú)知的教師卻因此將下剋上的戲份“逼”了出來(lái)。因為在S1-S2的關(guān)係中，恐怕還是只能維持父之名的功能，而無(wú)法再找到另一面——即“更糟”的地方。在一般人眼裡，普通版乃至最差的班級就是癥候般的存在——他始終佔據著(zhù)（壞的）位置，就像腐爛的膿瘡，但是，正是這種人支撐了學(xué)校。戲中的不老騎士就是如此，oasis老是擺出誠懇意切的態(tài)度，但是卻從來(lái)不肯紆尊降貴，不老騎士則是不需要紆尊降貴——他們就不“貴”，也是如此才能夠明白低年級的人和窮孩子的狀況。
所以這是烏托邦和“父托邦”的對決，公校相比于私校和直資學(xué)校仍屬於未被銅臭污染之地，也仍然能給“屋邨仔”服務(wù)，得到免費教育，但是父親（廖啟智飾演的校長(cháng)）卻要一意推行，他深信港版努力神教——獅子山下精神，相信奮鬥就有回報——所以有多少能力（錢(qián)），就能讀到什麼學(xué)校。他如此激怒了學(xué)生和家長(cháng)，也使得作為“護法者”的老師不再信任。
但是，這個(gè)烏托邦真的是烏托邦嗎？在保守主義的演繹中，烏托邦是個(gè)絕對無(wú)法到達的完美狀態(tài)，但是對絕對的假設，也是一種絕對——他們始終處在主人能指的位置，他們就是絕對，但是，沒(méi)有其他能指，主人能指就是nothing——沒(méi)有教與學(xué)，校長(cháng)就是nobody。所以面對反烏托邦的父托邦（你也可以說(shuō)是敵托邦），我們仍然需要重申utopia的原意——即一個(gè)未來(lái)的藍圖，沒(méi)有人證明能不能到達，但是總是需要接近它。
所以這部電影是教育界的《白色強人》（也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)），反私有化仍然是階級較量的一大主題，可能有人覺(jué)得我講階級很老套，但是這種下vs上的團體鬥爭無(wú)時(shí)無(wú)刻都在上演，不管你說(shuō)這是黃or藍，還是建制和泛民，這都避免不了一種直覺(jué)——反直資就是反資本主義，只是話(huà)語(yǔ)不同，但是其內核是一樣的。這部電影（包括《白色強人》）只是以一種“光復”的心態(tài)（tvb就是這樣的），就是只體現出回到原來(lái)的公立體制，而反對私有化之後該怎麼辦？這兩部劇都沒(méi)有提出，實(shí)際上，這裡最需要的不是光復，而是解放，無(wú)論是醫改還是教改，都只代表了一種循序漸進(jìn)的evolution，但是在國-資一體化之下，revolution將會(huì )成為要務(wù)：不要獅子山下，要獅子山上。
