這篇劇評可能有劇透

有人比較煩老師的女子力的梗，我覺(jué)得那不是玩梗，部分情節相當的真實(shí)性，所以我更多的認為是漫畫(huà)家成名前的一把心酸淚以及自己對萌系日常的思考。

1 萌系日常的認知邏輯

萌系日常應該有一定的理想化的漫畫(huà)家邏輯，或者說(shuō)作者創(chuàng )造的理想國，來(lái)排解釋放情感和遺憾，或者給予作者印象較深的美感，一般是悲劇。

1.1 醬油店長(cháng)的存在意義

店長(cháng)除了第一集的一個(gè)鏡頭和最后的雞血發(fā)言就沒(méi)有了。一開(kāi)始以為是迷糊餐廳的套路（搞笑戰力），沒(méi)想到卻是很現實(shí)的雞血店長(cháng)。最后一排的主角團望著(zhù)這個(gè)店長(cháng)只得無(wú)奈：這些措施大家都懂，安安靜靜的做好自己的工作不好嗎？

1.2 萌系日常的開(kāi)始的前提

如此的不給領(lǐng)導面子，不被整，居然能被分到最好的第一層，也是一個(gè)奇跡，只能說(shuō)漫畫(huà)設定了。不過(guò)仔細想想，主角團都身懷絕技，一定是令店長(cháng)又愛(ài)又恨。

監督其實(shí)在漫畫(huà)店中的精明能干、高效的管理者，也是店里氛圍的締造者。

正面描寫(xiě)：積極舉辦圣誕派對來(lái)融合團隊（動(dòng)員大家幫助老師完成稿子）。積極協(xié)調，保留了關(guān)鍵員工（老師的技能）。實(shí)行員工特色展柜制度，利用大家都喜歡二次元的特性，推薦一些漫畫(huà)，（為績(jì)效考核提供了量化標準）。

側面描寫(xiě)：感冒后，海雄短暫接管，感嘆監督的任務(wù)之重，事情之繁瑣，卻被他安排僅僅有條。

那么慵懶的一群人，有了監督這個(gè)好領(lǐng)導，他們一些問(wèn)題沒(méi)有被放大，特長(cháng)得以發(fā)揮，才開(kāi)始了我們想看的日常。

1.3 萌系戀愛(ài)的邏輯

與迷糊餐廳一樣，著(zhù)重于人物性格和關(guān)系的展現。迷糊餐廳拖了三季，而漫畫(huà)店明了不說(shuō)透有點(diǎn)小糾結，從中豐滿(mǎn)了配角的形象，闡明了作者的戀愛(ài)情結是最好的。

監督與小日：人物多但也簡(jiǎn)單。監督其實(shí)是一個(gè)怕寂寞的人，小日給他帶來(lái)了陪伴與溫馨，包容他的腹黑與捉弄（其實(shí)小日的遲鈍）。在一起經(jīng)歷風(fēng)波后，兩人在一起變得自然?？丛谘劾锏男〗蚴兀ㄋ麄兎质质嵌加兄饕?jiàn)和腹黑，容易不和）和相機子決定默默守候。

鑒酒師與津田（僵尸小蘿莉）：在一起源于自身的情節。大叔的蘿莉控來(lái)源于與鑒黃師小時(shí)候的際遇，沒(méi)有能力去保護自己的同好，看著(zhù)她小屋被拆毀和轉學(xué)，是一種無(wú)奈。在長(cháng)大后選擇補完。小蘿莉是自身的不安，高一小學(xué)生身材，末日情結，心中極大的不安感，激發(fā)了鑒酒師的保護欲，加上同好上心心相惜，走到了一起。

老師與海雄：他們兩個(gè)最有苗頭，卻是最難走到一起的那一對。老師是海雄喜歡的作者，兩人最容易共情，共同經(jīng)歷一些事情。但是他們讀者與作者的敬仰關(guān)系的跨越，如同輪也與霞之丘一樣，關(guān)系穩定后沒(méi)有了化學(xué)變化，僅僅是日常相遇的‘物理變化’。海雄不夠主動(dòng)，滿(mǎn)足現狀。老師是事業(yè)上升期，沒(méi)有時(shí)間陪伴，內心的脆弱與自卑很容易放棄。

日常中，前兩對很甜，后一對的糖真是吃不起來(lái)。

1.4 萌的分類(lèi)

戀愛(ài)是一種化學(xué)反應，有了變化，萌系列的反差萌最容易凸顯：監督的腹黑在小日面前害羞怕寂寞，gal男主鑒酒師與小蘿莉只能笨拙的交流僵尸漫畫(huà)，收到本命巧克力的開(kāi)心不已。

元素萌：元素萌來(lái)源于設定，服務(wù)于搞笑的情節，形成心理的反差，讓讀者開(kāi)心一笑或者感同身受。

情節萌：小日的日常迷糊，使得與海雄的交流內容糟糕不已，這是小日的搞笑，還不是萌，監督使壞推倒小日時(shí)，小日說(shuō)：我想我明白了自己的心情后會(huì )回應你。我突然覺(jué)得，這個(gè)女孩很堅強，敢愛(ài)敢恨，有另外一面，我瞬間就萌上了。

相機子和小津守的情節萌來(lái)源于守護和釋?xiě)眩阂驗橄矚g你，我會(huì )放棄你，看著(zhù)你幸福。這個(gè)情節一下子使得相機子的印象立了起來(lái)，每天戴著(zhù)帽子，是怕喜歡之人不喜歡自己的爆炸頭，默默的付出，說(shuō)是想要收集好的照片，其實(shí)是想多看喜歡的人，繼續和他的相遇。這個(gè)我也萌上了

形象萌：暴力向歡樂(lè )小蘿莉，這是最明顯的。

1.5 萌系的邏輯

萌是二次元對于人物形象的刻畫(huà)的一個(gè)專(zhuān)有文化名詞，來(lái)源于人物性格動(dòng)作刻畫(huà)的復雜兩面性，使得情節可以容易一些有趣的情節與梗，使得讀者能走出現實(shí)，快速的得到閱讀后的滿(mǎn)足回饋感。

萌系的起源是一種形象媚宅，實(shí)質(zhì)是總結了90年代的優(yōu)秀的搞笑動(dòng)漫以誤會(huì )沖突推動(dòng)故事的發(fā)展，在幽默中刻畫(huà)角色的成長(cháng)與情感和形象。而面對宅圈對于短期回饋感的強烈需求，漫畫(huà)家使用了‘拿來(lái)主義’，不再以人物細膩的情感刻畫(huà)和人物的性格成長(cháng)帶來(lái)積極的寓意為優(yōu)先前提，而是以復雜的人物性格為設定，拿來(lái)服務(wù)于情節的曲折和讀者的歡樂(lè )度，人物的成長(cháng)與寓意被忽略，甚至一度廢萌當道！

萌，一定是細膩的情感，對人物的塑造看到了自己作為人的兩面性，而自己是主觀(guān)能動(dòng)的，我們可以看到積極的一面，勇敢的對待生活和自己，這才是真正的萌。

2 漫畫(huà)家的情節

2.1 萌系日常，二次元的理想訴求

職場(chǎng)的爾虞我斗，大腦時(shí)時(shí)刻刻需要高速運轉。為了生活，做著(zhù)自己不喜歡的事。

因此漫畫(huà)家構想了自己的理想生活：有一個(gè)好領(lǐng)導、做著(zhù)自己喜歡的事和志同道合的人一起工作以及一個(gè)好領(lǐng)導與自己一通頂著(zhù)壓力。

很多的漫畫(huà)家都是漫畫(huà)的擁躉，他們的理想化構思站在了讀者的角度，契合了讀者群的要求，二次元世界的理想與單純，萌系日常整好滿(mǎn)足了讀者和漫畫(huà)家在二次元世界的理想訴求。

2.2 老師的形象刻畫(huà)是漫畫(huà)家的現實(shí)寫(xiě)照

如果有人看到這里，有人可能發(fā)現1.4時(shí)的萌點(diǎn)我漏了老師和海雄，我覺(jué)得老師從來(lái)就不是萌的展現，而是漫畫(huà)家在成名之前的真實(shí)生活與狀態(tài)的反應。

漫畫(huà)家是一群高度的理想化、很敏感的一類(lèi)人。他們情緒無(wú)處發(fā)泄，強烈渴望一個(gè)與自己有共同語(yǔ)言的人，于是作者給了老師一個(gè)海雄的知己（也有媚宅的意思），喜歡自己的作品，與自己共度難關(guān)。即使有了一個(gè)知己，漫畫(huà)家們還是會(huì )自卑，因為他們知道自己不適合談?wù)撜摷薜钠帐纼r(jià)值，所以說(shuō)作者反復重演了老師女子力低和生活貧苦的段子。

漫畫(huà)家們的終究是樂(lè )觀(guān)積極理想的，在老師問(wèn)海雄許了什么愿時(shí)，海雄說(shuō)保密不告訴你，對你保密，使得老師對海雄可以有所憑借的撒嬌，對他始終充滿(mǎn)期待。他們終究敏感，但是一直樂(lè )觀(guān)，所以他們創(chuàng )造了一個(gè)美好的世界。

3 總結

萌系日常包含了漫畫(huà)家對于理想生活的成立的邏輯。萌系日常應該看重作者對于如何塑造理想國的邏輯和日常如何展開(kāi)，而不是萌系日常經(jīng)常發(fā)的戀愛(ài)糖。（漫畫(huà)店輸給了迷糊餐廳日常描寫(xiě)，但是通過(guò)設定還是看出作者對于自己生活理想國的嚴密思考）同時(shí)思考，自己的理想生活應該是怎樣的？

前進(jìn)吧，看過(guò)電器街的漫畫(huà)店的少年向著(zhù)自己思考過(guò)的理想生活努力吧！