近年來(lái)，以幼兒園為框架的綜藝題材大都是“明星老師 素人孩子”的搭配，《超能幼稚園》這檔節目亦是如此，但與其他節目不同的是，這檔節目是基于幼教行業(yè)男幼師匱乏的現狀應運而生，所以選擇的明星老師皆是男性，企圖以此來(lái)吸引更多的男性加入幼教事業(yè)。但從首期節目來(lái)看，這一現實(shí)意義尚未落地。

就第一期節目?jì)热輥?lái)看，主要由幼師入園考、家長(cháng)與孩子介紹、家長(cháng)與實(shí)習幼師通話(huà)、入園這四部分內容構成。導演組采用了常規的欲揚先抑的敘事模式，在家長(cháng)們有理有據輪番轟炸“圍攻”之下，凸顯出這群男幼師的毫無(wú)招架之力。

特別是孩子們順利入園，家長(cháng)們離開(kāi)之后的環(huán)節當中，可以用后期神剪輯也救不了的“雞飛狗跳”來(lái)形容，只得快剪幾個(gè)畫(huà)面配上院長(cháng)的旁觀(guān)解讀以分散觀(guān)眾的注意力。不得不說(shuō)首期播出后，給人的感覺(jué)是，離“希望更多的男性加入幼教事業(yè)”這一初衷差之千里。

在筆者看來(lái)，這檔節目男幼師選角上采用全明星陣容值得商榷。當然，不難發(fā)現，節目組這樣做是希望明星效應能為節目導流，但明星光環(huán)難以掩蓋其本身在專(zhuān)業(yè)技能上本身的不足，畢竟幼師這一職業(yè)也并非零門(mén)檻。

從大眾心理的角度來(lái)說(shuō)，明星對于大眾來(lái)說(shuō)還是有一定距離感，明星的加入能起到的作用是告知大眾有“男幼師”的存在，但在實(shí)際轉換上的效應或許不大，會(huì )有畏難感畢竟職業(yè)選擇并不如買(mǎi)明星代言產(chǎn)品那般簡(jiǎn)單，反而若是有普通人擔任此類(lèi)角色，趨同感或許更足。

另外，結合現實(shí)來(lái)看，也許在節目中觀(guān)眾會(huì )覺(jué)得這群男幼師尚無(wú)經(jīng)驗，外加邊邊院長(cháng)這一角色設定進(jìn)行適時(shí)引導，尚且可以理解，但在現實(shí)生活中，家長(cháng)未必會(huì )如此寬容，甚至有網(wǎng)友調侃，這檔節目為拉低生育率做出了貢獻。

或許，這檔節目為了實(shí)現其初衷，真正的男幼師與明星男幼師相結合或是破題之道，一部分讓真正的男幼師展現其專(zhuān)業(yè)的工作技能，另一部分也可展現明星們進(jìn)入這一行業(yè)體驗的成長(cháng)，雙線(xiàn)發(fā)展，雙料齊下，價(jià)值導向效果或更佳。

如今各類(lèi)體驗類(lèi)真人秀不在少數，諸如，以明星職業(yè)體驗為主線(xiàn)的《挑戰者聯(lián)盟》、經(jīng)營(yíng)體驗類(lèi)節目《親愛(ài)的·客?！贰吨胁蛷d》等。但是，教育類(lèi)職業(yè)體驗真人秀相對較少，筆者試圖通過(guò)與同類(lèi)節目的比較分析，來(lái)找出其難以讓現實(shí)意義的落地癥結所在——即真實(shí)環(huán)境與虛擬環(huán)境之分。

先從此類(lèi)節目的“鼻祖”《一年級》說(shuō)起，在《一年級》小學(xué)季中，陳學(xué)冬、宋佳分別擔任實(shí)習班主任和實(shí)習生活老師，盡管有幾個(gè)孩子為重點(diǎn)拍攝對象，但是環(huán)境處在真實(shí)的班級當中，實(shí)際的拍攝日程也是按學(xué)校一天的正常流程在走，是在真實(shí)的校園生活當中進(jìn)行觀(guān)察體驗。

另外還有明星校園體驗式勵志型真人秀節目《我去上學(xué)啦》則是帶領(lǐng)明星走進(jìn)高中生活，通過(guò)作息時(shí)間、規章制度以及課程安排全部跟真實(shí)學(xué)生一致，重溫青澀青春，展示年輕的叛逆、勇敢與可愛(ài)。盡管這兩檔節目的走向完全不同，但與真實(shí)的校園生活接軌，能夠讓觀(guān)眾一次性地感受到節目的初心，最終實(shí)現節目現實(shí)意義的落地。

故而對《超能幼稚園》而言，能否依托欲揚先抑的敘事節奏，在虛擬的人物關(guān)系以及場(chǎng)景之間，凸顯出節目所暗含的現實(shí)目標，勢必是這檔節目一大挑戰。

平行視角下，聚焦多重人物關(guān)系交織

前文結合價(jià)值導向以及現實(shí)意義落地進(jìn)行闡述，接下來(lái)筆者將回歸內容本身進(jìn)行探討。對于幼兒園這一題材，《愛(ài)上幼兒園》這檔節目已經(jīng)連續做了三季，首期節目?jì)热輼嫾芘c《一年級》小學(xué)季差不多，基本都是以入學(xué)這一過(guò)程為重點(diǎn)。

反觀(guān)《超能幼稚園》這一檔節目，整期節目看下來(lái)，能夠明顯感受到節目組意圖打破這一傳統的思維定式，就已播出的節目來(lái)看，更偏向于多維度人物關(guān)系的打造，同時(shí)以觀(guān)察室的形式讓家長(cháng)全程參與到其中。

人物關(guān)系第一維度以男幼師們?yōu)橹行?，衍生出其余院長(cháng)、家長(cháng)、萌娃之間的關(guān)系網(wǎng)，有對于院長(cháng)專(zhuān)業(yè)素養高要求的壓力，有對家長(cháng)千奇百怪訴求的“有心無(wú)力”，有對萌娃“雞同鴨講”的無(wú)奈。

同時(shí)，除了專(zhuān)業(yè)的院長(cháng)全程觀(guān)察加以指導，也創(chuàng )新性地添加了家長(cháng)觀(guān)察的視角，這一平行的觀(guān)察視角其實(shí)是源于現實(shí)的，在幼兒園一般設有監控屏，家長(cháng)會(huì )在監控屏前看孩子們的表現，這樣的設定讓家長(cháng)了解到了孩子在幼兒園里相處的全過(guò)程，對幼兒教育增加了一份同理心，這樣實(shí)時(shí)的觀(guān)察下，家長(cháng)所產(chǎn)生的反應也有利于觀(guān)眾對幼師行為的理解。比如在第二期節目當中，小核桃沉迷玩具不聽(tīng)老師話(huà)惹得俞灝明“生氣”，其家長(cháng)在觀(guān)察室表示：“太煩人了，我都煩他?！?/p>

人物關(guān)系第二維度是聚焦在幼兒園之外父母與子女之間的關(guān)系，在第一期節目當中，人物介紹占有較大比重，在介紹家長(cháng)與孩子的同時(shí)也以真人秀和采訪(fǎng)等形式，展現孩子個(gè)性標簽，并凸顯出當下家長(cháng)與子女多樣的關(guān)系，以及原生家庭對孩子思想、行為的影響。

比如，從小在音樂(lè )高知的家庭中長(cháng)大的朵朵，背負著(zhù)父母高期望，面對鏡頭袒露自己練琴時(shí)遭到“不原諒”的嚴厲教育，這又何藏不是一種現實(shí)縮影呢？一般而言，同類(lèi)節目大都是根據孩子在學(xué)校的表現去追尋其與原生家庭的關(guān)系，而《超能幼稚園》則是先入為主的介紹，貼上個(gè)性標簽，這樣讓人不由得期待男幼師們將如何與這群個(gè)性十足的熊孩子們斗智斗勇。

《超能幼稚園》著(zhù)力構建多維度的人物關(guān)系，在節目立意與形式上有獨特的創(chuàng )新，看得出節目組制作梳理劇情的良苦用心，但客觀(guān)來(lái)說(shuō)在劇情內容上依然未能跳脫出同類(lèi)節目的套路，外加男幼師們整體表現尚缺一把火候，角色代入感不強，呈現有心無(wú)力的羸弱之態(tài)，幼稚園也未能給人超能之感，故而讓人有這樣一種觀(guān)感——打著(zhù)“專(zhuān)業(yè)”旗號的《超能幼稚園》，其內核倒更像是“男幼師養成記”，至于后續節目是否能夠打破這一印象，還待觀(guān)望！