這篇劇評可能有劇透

體育向來(lái)是影視特別是動(dòng)漫創(chuàng )作所熱衷的題材，體育運動(dòng)中所彰顯出來(lái)的昂揚向上的精神、不畏艱難的勇氣以及團結合作的凝聚力，都與青少年群體有較高的契合度。

這部動(dòng)畫(huà)片講述了一名品性頑劣但富有運動(dòng)天賦的少年季峰，在教練何安的帶領(lǐng)下如何融入足球隊、學(xué)習足球技能、尋找和實(shí)現自我價(jià)值的勵志故事。

一、自我成長(cháng)的歷練

主角季峰是一名典型的叛逆少年，他做事情隨心所欲，講話(huà)快人快語(yǔ)，為了逃避父母對他學(xué)業(yè)上的安排，在臨登上飛機時(shí)逃出機場(chǎng)，卻誤打誤撞遇上了何安教練。何安發(fā)現了季峰跑步速度快和身體協(xié)調性驚人的能力，覺(jué)得他是一個(gè)可造之才，想將他吸納到足球隊中去。

季峰剛來(lái)到足球隊的時(shí)候，其實(shí)是很迷茫的。他來(lái)到足球隊并不是因為有多熱愛(ài)足球，而是想逃避父母對他學(xué)業(yè)上安排罷了。雖然來(lái)到球隊之后，他憑著(zhù)幾分蠻力獲得了認可，但他對球隊的發(fā)展和自己應當承擔的責任并沒(méi)什么多少認識，甚至根本就不愿意去考慮這些事。

但是隨著(zhù)劇情的發(fā)展，他這種玩世不恭的態(tài)度很快就有了改變。正如何安教練說(shuō)的：“自由，要靠自己實(shí)力爭取?！鄙硖幣涯嫫诘募痉?，最開(kāi)始以為不聽(tīng)管教就是自由，殊不知勇于承擔并為自己的選擇負責，才是真正的自由。通過(guò)在足球隊的訓練，季峰慢慢改變原來(lái)的態(tài)度，他與球隊一起承擔風(fēng)雨，一起進(jìn)步，也一起收獲榮譽(yù)。

二、團結精神的張揚

足球是一項集體運動(dòng)，團結協(xié)作是制勝的法寶，本劇在團結精神的表達上尤為突出。第一集，常勝將軍炎虎戰隊慘遭淘汰，新教練在總結問(wèn)題時(shí)，著(zhù)眼的問(wèn)題全都是合作上的缺陷，“前場(chǎng)缺乏配合，中場(chǎng)缺乏組織，后場(chǎng)缺乏層次”。

一個(gè)球隊，在技術(shù)訓練的同時(shí)，隊友間的默契和信任培養也是重中之重。主人公季峰是球隊的新人，他一來(lái)就口出狂言，惹得眾球員不悅，他自身在足球技能上又一竅不通，更讓球隊的隊員們忍不住排擠他。

季峰成長(cháng)的重要步驟，就是學(xué)習如何融入集體，與其他隊員配合交流。劇中設置了一個(gè)有趣且非常重要的角色——謝小雨，他對足球熱愛(ài)到癡迷，但肥胖的身材讓他非常自卑，也不敢嘗試加入足球隊。但在第四集的友誼賽當中，謝小雨憑借他的細心縝密的觀(guān)察，敏銳地發(fā)現了對方戰隊的破綻……季峰強在運動(dòng)而弱在技能，謝小雨熟知各種戰術(shù)但無(wú)法施展，這兩個(gè)角色存在巨大差異，能力卻剛好互補，這正好體現了足球隊中各球員取長(cháng)補短的重要意義。

三、家庭教育的觀(guān)照

季峰之所以抵觸父母的安排，并不是覺(jué)得父母的安排不對，而是反對他們的安排方式，絲毫不過(guò)問(wèn)他的意見(jiàn)。

父親在他的成長(cháng)過(guò)程中明顯是缺少關(guān)懷的，正如季峰在劇中埋怨道：“要怪就怪我老爸吧，他整天就知道忙忙忙，仗著(zhù)他是老子，從來(lái)不聽(tīng)我的想法，還霸道地安排我去國外讀書(shū)，我就是不去！”

這句話(huà)指出了社會(huì )上長(cháng)久以來(lái)存在的教育問(wèn)題，孩子在成長(cháng)階段中，父母的影響和教育是不可或缺的，合理且有效的溝通才是解決矛盾的有效方式。

另外，本劇還提到了一個(gè)重要的議題，就是挫折教育。足球隊的前任隊長(cháng)王默是個(gè)心思細膩且事事要強的人，他本來(lái)被寄予厚望，但是一次重要的比賽中點(diǎn)球失敗，給王默留下了巨大的心理陰影，自責、懊惱、恐懼等種種負面情緒讓他備受打擊，無(wú)法回歸足球隊進(jìn)行正常的訓練。他一度準備退出足球隊，正是老教練的殷殷期望和新教練的不斷鼓勵，才讓他走出了陰霾，重新回歸球隊。

在青少年成長(cháng)過(guò)程中，遇到挫折幾乎是無(wú)法避免的，學(xué)會(huì )調整心態(tài)也是走向成功的前提之一。正如劇中所言，“輸了球，下次贏(yíng)回來(lái)就好了”“成功的人，總是在逆境中不甘沉淪，用一顆堅強的心，發(fā)起絕地反擊”。

作為一部體育運動(dòng)題材的動(dòng)畫(huà)片，本劇除了描寫(xiě)的校園和球隊的集體生活外，同樣也觸及了一些社會(huì )上的痛點(diǎn)，引發(fā)了青少年的共鳴和家長(cháng)的反思，傳遞了積極的價(jià)值觀(guān)念，鼓勵青少年要在奮斗中實(shí)現自我成長(cháng)，自我價(jià)值。

（ 文丨宋進(jìn)進(jìn) 劉庫 ）