《總有一天》是一部揭示暴力教育問(wèn)題的電影。故事講述了兩個(gè)兄弟在一個(gè)被校長(cháng)赫克經(jīng)營(yíng)的寄宿學(xué)校中遭受虐待的經(jīng)歷。赫克相信只有通過(guò)暴力才能讓學(xué)生們聽(tīng)從，走上正確的道路。兄弟們在這個(gè)糟糕的環(huán)境中受盡折磨，但他們始終保持著(zhù)對母親的期待，希望在圣誕節時(shí)能回家。然而，他們最終接到了媽媽去世的消息。影片通過(guò)展示兄弟之間的堅強支持和母愛(ài)的力量，揭示了暴力教育的荒謬和殘酷。觀(guān)眾將會(huì )被劇情中的悲傷和希望所打動(dòng)，并思考家庭和教育對于一個(gè)人成長(cháng)的重要性。演員們的出色表演和導演對于情節的把控使得電影更加真實(shí)而感人?！犊傆幸惶臁肥且徊苛钊松钏嫉碾娪?，引發(fā)觀(guān)眾對于暴力教育的思考。

楊永信這個(gè)名字，大概互聯(lián)網(wǎng)一代都不會(huì )陌生，他是“電擊療法”第一人，用電擊方式治療網(wǎng)癮，他的網(wǎng)戒中心被稱(chēng)為新時(shí)代的“集中營(yíng)”。楊永信的網(wǎng)戒中心2006年成立，已經(jīng)過(guò)去了10年，在這10年里，無(wú)數“網(wǎng)癮少年”從這里走出去，留下了一生的噩夢(mèng)，因為網(wǎng)戒中心里面的極端治療手段，他們甚至患上了精神疾病，好長(cháng)一段時(shí)間里都無(wú)法正常生活。

為什么會(huì )突然提起楊永信？因為我在看《總有一天》時(shí)一直聯(lián)想起楊永信事件，這部電影根據真實(shí)事件改編，和《熔爐》一樣的題材，在一所寄宿學(xué)校里面，無(wú)良變態(tài)老師虐待學(xué)生、性侵學(xué)生，這些學(xué)生基本上是被社會(huì )遺忘的孩子，他們的父母也許太忙、也許是去世了，總之，未成年、沒(méi)有監護人，于是就被送到這所寄宿學(xué)校里。

這所寄宿學(xué)校里的老師沒(méi)有一個(gè)是正常人，他們都有不同程度的暴力傾向，虐打學(xué)生是家常便飯，還美其名曰“這是為了他們好，這是一種教育方式”。他們還狼狽為奸，老師打了學(xué)生，送到校醫那里去，校醫在保證學(xué)生不會(huì )死掉的前提下幫學(xué)生處理傷口，處理完傷口沒(méi)兩天，又是一頓打。

比虐打學(xué)生更殘忍的是，有一個(gè)戀童癖男老師，每到值班的夜晚，就到學(xué)生寢室里巡邏一番，像皇帝選妃一樣挑一個(gè)看得順眼的學(xué)生叫到自己房間，對學(xué)生進(jìn)行性侵，不順從的學(xué)生會(huì )被他一頓虐打之后再進(jìn)行性侵。

比無(wú)良老師的罪惡更可怕的是，這些學(xué)生對虐待、性侵的習以為常和淡漠，新來(lái)的孩子會(huì )被舊的孩子教育道：“在這里，你必須像個(gè)幽靈一樣才能活下去?！睂W(xué)生在無(wú)良老師的高壓統治下，變得麻木、冷淡，對生活漠不關(guān)心，他們甚至會(huì )互相欺凌，強壯的孩子欺負弱小的孩子，小男生去翻垃圾撿煙頭，向大男生上交煙頭和三明治，不聽(tīng)話(huà)就會(huì )挨揍。面對無(wú)良老師非人的虐待，學(xué)生們沒(méi)有共同反抗老師，而是去欺負比自己更弱的群體。

即便有檢察官來(lái)學(xué)校視察情況，學(xué)生們也不敢對檢察官說(shuō)出真相。這就是楊永信們對世界的危害，他們把學(xué)校變成煉獄，把孩子當成自己發(fā)泄私欲的工具，經(jīng)過(guò)他們日復一日的身心虐待，這些孩子成了沒(méi)有思想的行尸走肉，長(cháng)大后根本沒(méi)有辦法在社會(huì )上正常生活。

這樣的寄宿學(xué)校，在社會(huì )上還存在不少。除了大家熟知的楊永信，我還見(jiàn)過(guò)一些條件很差的社會(huì )福利院。高中的時(shí)候，我們班組織志愿者到兒童福利院去做義工，這所福利院里面都是些被父母遺棄的孩子，他們大部分都有著(zhù)不同程度的身體殘疾，而且年紀都很小，最小的剛出生，最大的也不過(guò)十歲左右。當時(shí)是冬天，福利院的孩子衣著(zhù)單薄，他們住的房間光線(xiàn)陰暗，除了幾張破舊的椅子、幾張小木床以外，再沒(méi)有其他家具。

在一條走廊上最里面的房間，擺放了十來(lái)張嬰兒小鐵床，床上的幼兒，最大的年齡不超過(guò)三歲，這些幼兒，大部分都被鐵鏈拴著(zhù)腳鎖在鐵床上，由于無(wú)法大幅度活動(dòng)，他們只能依靠聲音來(lái)找存在感，所以孩子們有的在哭、有的在大聲叫嚷或者咿咿呀呀。

我靠近一張嬰兒床，看著(zhù)眼前被鐵鏈拴著(zhù)的這個(gè)小男孩，他臉上污跡斑駁、人中掛著(zhù)鼻涕、嘴角流著(zhù)口水、眼神空洞地望著(zhù)我。這對當時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的我來(lái)說(shuō)是完全不敢想象的情景，我質(zhì)問(wèn)身邊福利院的老師：“為什么把他們拴著(zhù)，為什么不讓他們自由活動(dòng)？”福利院老師答得理所當然：“這些孩子大多數都是低能兒，父母不要他們，我們收養了，但是我們人手不夠，只能把他們拴著(zhù)不讓他們亂跑?！甭?tīng)到這樣的答案，我當時(shí)只有一種巨大的無(wú)力感，再看看嬰兒床上被拴著(zhù)的孩子，他們似乎對自身處境也毫無(wú)意識，隨后我低著(zhù)頭離開(kāi)了這個(gè)房間。

直到現在，我再想起這所福利院，首先涌上來(lái)的也仍是無(wú)力感。社會(huì )上存在無(wú)良寄宿學(xué)校和福利院、變態(tài)教師、楊永信之流，卻也存在很多不負責任的父母，他們共同組成了一條罪惡鏈，把無(wú)辜的孩子變成這條罪惡鏈的受害者。在《總有一天》里面，虐待孩子的老師固然該死，可是，那些把孩子生下來(lái)卻不管不顧的父母也很可惡。電影里有一個(gè)清俊少年，他在學(xué)校里最開(kāi)心的事是接到爸爸的信，可是爸爸的信里每次只有寥寥幾句話(huà)，爸爸總說(shuō)自己忙、沒(méi)有空來(lái)見(jiàn)他、總有一天會(huì )接他回家，而這一天卻遙遙無(wú)期。少年已經(jīng)對回家不抱希望，只求爸爸在信里說(shuō)說(shuō)妹妹的情況。

在這個(gè)世界上，有那么一些父母，他們配不上“父母”這個(gè)稱(chēng)呼，孩子對他們來(lái)說(shuō)或許是意外的產(chǎn)物，他們沒(méi)有養育孩子的自覺(jué)，聽(tīng)之任之，天生天養。甚至是像我在福利院見(jiàn)到的那樣，他們發(fā)生關(guān)系不做安全措施、產(chǎn)前不做好充分準備，生下來(lái)的孩子不符合自己的期待就隨手丟棄，像扔掉一件物品一樣輕松，于是社會(huì )上的棄兒越來(lái)越多。我一直覺(jué)得，即便生育權是天賦人權，父母這個(gè)職業(yè)是不是該建立準入門(mén)檻，至少保證父母雙方心智健全、有責任感。

既然無(wú)良學(xué)校、楊永信們和不負責任的父母組成了一條罪惡鏈，那么我們是不是可以把這條罪惡鏈一環(huán)一環(huán)地擊碎？在《總有一天》和《熔爐》里面，保護受害學(xué)生、對抗無(wú)良學(xué)校的都是良心發(fā)現的老師，而如果沒(méi)有這些善良老師的存在，受害學(xué)生是不是只能繼續在煉獄里不見(jiàn)天日？我們的社會(huì )監督機構可不可以對這些學(xué)校更加嚴苛一點(diǎn)？比如像電影里的新檢察官一樣，不打招呼進(jìn)行突擊檢查，比如時(shí)不時(shí)傳召一個(gè)學(xué)生進(jìn)行秘密訪(fǎng)談，比如安插監督人員在學(xué)校系統里？明明可以有各種方法更好地保護孩子，為什么不早早防患于未然，明明知道人性存在各種陰暗面，為什么任由這些陰暗面擴大了才去解決它？

《總有一天》的結局要比《熔爐》的更有希望，至少受害者沒(méi)有付出生命作為自由的代價(jià)，而《熔爐》里的受害者，只能碰個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破，到死了也沒(méi)有得到公正的對待。這兩個(gè)結局，都是真實(shí)的，也許無(wú)良教師在最后會(huì )被調查、會(huì )進(jìn)監獄，也許他們平安無(wú)事繼續禍害兒童，不知道現實(shí)中還有多少楊永信在逍遙法外。惡人之所以為惡人，就是因為他們把作惡合理化，他們內心沒(méi)有對受害者的愧疚，就像楊永信一直認為自己是拯救網(wǎng)癮少年的天神，而《總有一天》里面的無(wú)良校長(cháng)直到罪行被揭發(fā)的一刻都在對小男孩說(shuō)：“我做的一切都是為你好?！?/div>