這部電影像是部惡作劇?？上е挥形乙粋€(gè)人看，要是有人在身邊，我的評論可能是：“什么意思…搞什么搞…啊，原來(lái)…等等，怎么又回來(lái)了…唉，也罷，看在畫(huà)面和對話(huà)的份上…??？…等等…天啦！”

影片前面的這些部分，是說(shuō)年輕的歷史教授Rosa Maria帶著(zhù)和她的女兒Maria Joana乘坐郵輪前往孟買(mǎi)，沿途在地中海一路?？?，訪(fǎng)問(wèn)馬賽、雅典、開(kāi)羅、伊斯坦布爾文化名城。出于歷史教授的講述本能，教授每到一個(gè)地方，總是和女兒敘述此地的歷史或傳說(shuō)，如西班牙的三王之死，美人魚(yú)，雅典的神廟，開(kāi)羅的金字塔，伊斯坦布爾的清真寺…影片畫(huà)面很優(yōu)美，畢竟是這些世界名勝古跡?？墒枪澴嗵t緩，而且不停重復同樣的模式：靠岸，尋訪(fǎng)，回船，中間的主要部分就是歷史老師和女兒的對話(huà)。我是不是搞錯了？借了一部旅行紀實(shí)片回來(lái)了？只是這些對話(huà)很有意思，無(wú)愧于Talking picture這個(gè)名字，而且從中可以學(xué)到不少知識，比如伊斯坦布爾的大清真寺：這大清真寺一開(kāi)始其實(shí)是基督教的教堂，后被穆斯林奪走，變成清真寺，后又被土耳其政府收回，變成博物館。我很感興趣地是一個(gè)歷史教授如何將復雜的歷史背景，和一個(gè)不到十歲的小女孩娓娓道來(lái)。這個(gè)小女孩看來(lái)也是天資過(guò)人，問(wèn)的問(wèn)題也很“配合”教授的敘述本能。教授跟她說(shuō)這些事情發(fā)生在中世紀，小女孩不知道什么是中世紀，并問(wèn)她“我們今天生活在什么樣的中世紀？”

算了，就當游記來(lái)看吧，作為一部游記，這顯然是很成功的，因為一個(gè)歷史教授和一個(gè)小孩的對話(huà)只有深入淺出才能打成交流，從這方面看，影片做得很成功。比如在解釋?xiě)馉幍臅r(shí)候，這個(gè)歷史教授說(shuō)：就好像你有個(gè)芭比娃娃，別人也想要，你不想給，那么就會(huì )出現戰爭。遺憾的是，這個(gè)小女孩如此配合媽媽?zhuān)行┎淮罂尚?。作為“游記”，導演的一些拍攝手法有點(diǎn)笨拙，感覺(jué)像是一個(gè)業(yè)余DV拍攝者的拍攝，尤其是在雅典的眾神殿前的拍攝，有游客在鏡頭前走來(lái)走去，就像一部還沒(méi)有完成最后剪輯的影片一樣。果然是部游記片。我在想。

等我當初的疑惑漸漸解除，精神進(jìn)入麻痹之后，電影突然變了。前一部分女主角和小女孩這時(shí)候不在鏡頭里了，她們成了觀(guān)眾。她們在觀(guān)察郵輪餐廳里三個(gè)女人和船長(cháng)在共進(jìn)晚餐。此時(shí)導演似乎完全忘了教授和女兒，而關(guān)注起船長(cháng)和三個(gè)女人的對話(huà)來(lái)。這三個(gè)女人分別操法語(yǔ)、希臘語(yǔ)和意大利語(yǔ)，職業(yè)分別是實(shí)業(yè)家、模特、教師兼演員，而船長(cháng)則是個(gè)祖籍波蘭的美國人，什么語(yǔ)言都會(huì )一點(diǎn)。這場(chǎng)對話(huà)是用三四種語(yǔ)言同時(shí)進(jìn)行的，也是一場(chǎng)很有思想的對話(huà)，處處閃耀著(zhù)多種文化和語(yǔ)言碰撞出的思想火花。比如希臘人說(shuō)，當初美國建國，投票選語(yǔ)種，希臘語(yǔ)僅以一票之差敗北，否則如今全世界的通用語(yǔ)言就不是英語(yǔ)，而是希臘語(yǔ)了，這或許更好，因為歐洲的多種語(yǔ)言，本來(lái)就使用大量希臘語(yǔ)的詞根。如果希臘人，或者是如果女人來(lái)統治這個(gè)世界，說(shuō)不定世界上還沒(méi)有如今這些問(wèn)題。

我不知道導演將通過(guò)這個(gè)轉折，把我們帶向何方。接下來(lái)，影片一開(kāi)始的場(chǎng)景似乎又恢復了：船靠岸在一阿拉伯城市，歷史教授和小女兒去購物，船長(cháng)也去購物。購物后回船后，又重復播放船長(cháng)和三個(gè)女性的晚宴，船長(cháng)將歷史教授和女兒一起邀請過(guò)來(lái)。船長(cháng)給小女孩送了個(gè)禮物，是個(gè)阿拉伯裝束的芭比娃娃。媽媽把娃娃傳給周?chē)丝?，小女孩給要了回來(lái)，這時(shí)候你禁不住要想起小女孩和媽媽所討論的戰爭。

討論中，船長(cháng)建議希臘女人唱歌，希臘女人唱了一首很長(cháng)的抒情歌曲。她邊唱邊走過(guò)船上的各國游客。此間船長(cháng)卻被叫走，回來(lái)的時(shí)候神情嚴肅?？墒撬€是等希臘人把歌唱完，才告訴同桌的所有人，有恐怖分子在船上放了定時(shí)炸彈，通知她們聽(tīng)到警報后立刻棄船逃命。

警報響了。逃命過(guò)程中，小女孩突然想起她的阿拉伯裝束的布娃娃，于是返身去找，媽媽只好回去追她。等她們回到甲板的時(shí)候，所有人都已離開(kāi)郵輪，正在救生艇上離開(kāi)。在一水手提醒之下，船長(cháng)回頭看到了她們，準備下水去救，這時(shí)候爆炸聲響了起來(lái)，影片定格于船長(cháng)驚愕的表情，背景是爆炸聲和船只下沉的聲音，字幕一行行出現。影片嘎然而止。這個(gè)結尾十分突然，可沒(méi)有它，就如同一盤(pán)布好局的棋沒(méi)有放下關(guān)鍵那顆棋子一樣。

原來(lái)如此！

以前小女孩母女之間關(guān)于人類(lèi)歷史上種種戰爭和沖突的對話(huà)，突然一下子都有了意義。你禁不住要去回想當初的那一切對話(huà)，重新去思考人類(lèi)幾千年文明和沖突的歷史，以及現實(shí)事件的歷史沿革?？上切∨⒑蛬寢尪家呀?jīng)葬身于爆炸之中。此片發(fā)行于2005年。此前的2004年，里斯本確實(shí)發(fā)生了舉世震驚的3.11地鐵爆炸案。我未曾查出此片何時(shí)開(kāi)始制作，如果是后于爆炸案，未必不是對爆炸的思想反思。這反思將人們帶回到這個(gè)世界共處的方式，以及文明之間的沖突。

作為一部影片，Talking picture太過(guò)實(shí)驗性，它有《布萊爾女巫》這種“偽紀實(shí)傳統”，它故意安排非常緩慢的開(kāi)頭，讓人誤以為是游記，而不是一個(gè)有頭有尾的劇情故事，等你思想麻痹的時(shí)候，故事急轉直下，突然安排這么個(gè)突發(fā)事件，將一開(kāi)始所有這些松散的鋪墊全部連接起來(lái)，讓你去思考這一次爆炸背后的所有淵源。這有點(diǎn)像電影《撞擊》。只不過(guò)這部影片一開(kāi)始是把冰山水下部分露給你看，然后再回到水面之上。如此處理，留給所有觀(guān)眾的是巨大的困惑和懸念，這些都如同一股巨大的勢能，無(wú)法釋放，一直到電影最后，出現這么個(gè)突發(fā)事件的時(shí)候。

沒(méi)想到電影還可以有這樣的拍法，真是開(kāi)了個(gè)眼界。只是所有看的人都和我一樣對這種敘事方式感到驚愕。建議你自己去看，然后和朋友再次一起來(lái)欣賞，并強迫他一定看完。我真想看到每個(gè)人看完此片時(shí)的表情。

此片算不得經(jīng)典，不過(guò)，如果你看《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》之類(lèi)的奢華制作看得審美疲勞了，可以來(lái)看此片解毒。

這篇影評有劇透