《露西亞之后》是一部備受關(guān)注的墨西哥電影，該片榮獲了“一種關(guān)注”最佳影片獎。由才華橫溢的墨西哥導演米歇爾·佛朗哥執導，該片講述了一對父女搬遷到一個(gè)陌生的城市，勇敢地迎接新生活的挑戰。影片以細膩而真實(shí)的方式展現了女兒在新學(xué)校遭受校園暴力的經(jīng)歷。這個(gè)主題引發(fā)了觀(guān)眾們對于校園暴力問(wèn)題的深思和共鳴。在戛納電影展上，觀(guān)眾們紛紛流下了感動(dòng)的淚水，對于影片的情感表達和劇情展開(kāi)給予了高度的評價(jià)?！堵段鱽喼蟆芬云湔鎸?shí)而深刻的刻畫(huà)，以及對于社會(huì )問(wèn)題的敏銳洞察力，成為了一部引人入勝的電影作品。導演米歇爾·佛朗哥通過(guò)細膩的鏡頭語(yǔ)言和出色的演員表演，將觀(guān)眾們帶入了一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和困惑的世界，引發(fā)了對于家庭、校園暴力和成長(cháng)的思考?！堵段鱽喼蟆返某晒Σ粌H在于其引人入勝的劇情，更在于其對于社會(huì )問(wèn)題的敏感和深刻的剖析。這部電影不僅僅是一部娛樂(lè )作品，更是一部引起觀(guān)眾深思和反思的作品。它通過(guò)講述一個(gè)小女孩的故事，揭示了我們所面臨的一些深層次的社會(huì )問(wèn)題，讓觀(guān)眾們思考如何改變和解決這些問(wèn)題?？傊?，《露西亞之后》是一部感人至深的電影作品，它以其真實(shí)和深刻的刻畫(huà)，引發(fā)了觀(guān)眾們對于社會(huì )問(wèn)題的思考和反思。導演米歇爾·佛朗哥通過(guò)出色的導演技巧和演員表演，成功地將觀(guān)眾們帶入了一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和困惑的世界。這部電影不僅僅是一部娛樂(lè )作品，更是一部引發(fā)觀(guān)眾思考的作品，值得每個(gè)人去觀(guān)看和思考。

 暴力、言語(yǔ)、杯葛都屬於是校園欺凌的一種，在美國有年輕同志因抵受不住校內的恐同氛圍，選擇用自殺解決問(wèn)題。校園欺凌的問(wèn)題對於家長(cháng)來(lái)說(shuō)不易察覺(jué)，更多的是家長(cháng)會(huì )懷疑自己的小孩是否與別人在溝通與相處產(chǎn)生問(wèn)題，才致不受歡迎。很多時(shí)候，這種的欺凌都沒(méi)有主要的原因，就是一班人覺(jué)得你很好「玩」，於是就一起「玩」。然而，有些同學(xué)起初並不想一起「玩」，但看見(jiàn)別人的行為為了與別人「相同」，獲得信任，只會(huì )成為欺凌事件的參與者。

  《校園欺凌後》(After Lucia)在康城影展奪得一種關(guān)注項目的最佳電影，電影採用固定的機位，用平實(shí)的角度，淡淡然的拍出這一宗的欺凌事件，帶到受害者與加害者的面貌，再用到「因果關(guān)係」作結，全片流露出一種抑壓的感覺(jué)。這部電影那麼一鳴驚人不是沒(méi)有原因的，它並沒(méi)有採用到「目睹」來(lái)拍攝全部的欺凌的情況，反而在鏡頭的運用上用到「隱藏」，觀(guān)眾深知受害者就在門(mén)後，但鏡頭卻停留在拍攝學(xué)生們耍樂(lè )的情況，帶出一種天南地北的襯托與對比。而全片不禁使人「同情」受害者的情況，正視校園欺凌的問(wèn)題。

  片中人ALEJANDRA與父親為了忘記失去摯親的傷痛而搬到新的城市居住，而年少的女兒以前曾經(jīng)貪玩與朋友吸毒，而被學(xué)校查出。來(lái)到新環(huán)境，新的同學(xué)其實(shí)也不至於好在那裡，他們把青春揮霍，吸煙、喝酒、初嘗愛(ài)戀，相當的開(kāi)放。然而在新的環(huán)境裡總有害群之馬，女主人公是貪玩無(wú)知，在知情的情況下被拍下了性愛(ài)影片。男同學(xué)的手機遺失，影片傳到網(wǎng)上。欺凌正式開(kāi)始。

  無(wú)可否認的是影片的前半部敘事的節奏略為鬆散，但到下半部則漸入佳境，走入欺凌的正題。但綜觀(guān)後段更顯張力，走到受害人的世界，窺探校園欺凌是如何的影響著(zhù)所有的人。在電影裡頭明明影片中是有兩人的，但偏偏女性的形象被定型為「蕩婦」，而男方則視為是理所當然。常說(shuō)學(xué)校是一個(gè)小社區，特別是今時(shí)今日傳播效果之強，幸好事件尚未流出到社會(huì )的層面，否則主人公更要面對比校內更強的壓力。單是校內就已經(jīng)令人痛不慾生，女方背負所有罪名，男的視她為洩慾對象，女的則心生妒忌，所謂的妒忌是一種想像的，像是搶走她們心儀的男生一樣。

  起初主人公與同學(xué)的關(guān)係也不錯的，甚至是走進(jìn)新的社區，一切如是好奇。但偏偏在朋輩裡「行差踏錯」就影響到她與所有人的關(guān)係，回歸現實(shí)，相信每所學(xué)校都會(huì )有如此的同學(xué)，曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的欺凌是從「性取向」有關(guān)，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)是從外表，從家庭背景有關(guān)。所指的加害者並不只是指施加暴力，傷害別人的人，而是對事情冷漠的人都是加害者，他們沒(méi)有惻隱之心，沒(méi)有叫停暴力，反而讓傷害擴大，也是需要指責的。
  在電影中所展示的欺凌過(guò)程裡實(shí)是充滿(mǎn)壓抑，很大的程度上是在於不希望驚動(dòng)到校方，事情都是在老師監測範圍以外，而任由學(xué)生低調地進(jìn)行。而電影裡頭並沒(méi)有特別的提到校方與學(xué)生之間的關(guān)係，反而把焦點(diǎn)放在學(xué)生的關(guān)係裡，表達出一個(gè)沒(méi)有人願望發(fā)聲的世界，而受害者的不反抗就是基於她自身的羞愧，故此她選擇啞忍與沉默，甚至是選擇後來(lái)的出走。一般受到校園欺凌的受害人，很大程度上會(huì )對欺凌盲目，既然改變不了別人對她的看法，就只有換個(gè)心情生存下去，畢竟學(xué)業(yè)仍然要繼續的。

  影片裡某些的欺凌鏡頭拍得挺直白，眾人用擬似精液製造的蛋糕強迫她進(jìn)食，那一幕特別看得令人揪心，而且影片當中有情節講到勒索的問(wèn)題，而受害者不願向教師說(shuō)出發(fā)生什麼事，到底是自尊重要還是清白重要？看來(lái)是很難權衡輕重的東西，但可以肯定的是我們不能夠接受這種不尊重人又自私的行為。欺凌事件一件都嫌太多，孩子在成長(cháng)的過(guò)程應該是幸?？鞓?lè )，應該是團結在一起，沒(méi)有一個(gè)被遺棄。當最後主角的父親用處決別人來(lái)作結，冤冤相報何時(shí)了？任何人都應該保護好自己，避免傷害，更要注意自己的行為，多一份的同理心。

  校園欺凌不是一件事不關(guān)己，己不勞心的事情，受害者的烙印可謂是一世的，而我們可以做的並不只是傾聽(tīng)，而是行動(dòng)。將心比己，每個(gè)人都有機會(huì )成為下一個(gè)目標。

文/Dorothy

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