在the 11th Hour中《遠古陽(yáng)光的最后時(shí)刻》一書(shū)作者托恩·哈帝曼（THOM HARTMANN, Author. The Last of Ancient Sunlight）說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題不是技術(shù)的問(wèn)題，也不在于二氧化碳過(guò)多，也不在于全球氣候變暖，也不是垃圾問(wèn)題，這些都只是問(wèn)題的現象，問(wèn)題在于我們的思考方式，這個(gè)問(wèn)題的基本是文化的問(wèn)題，這個(gè)病的根本在于我們的文化?！?br>
而奧伯林學(xué)院的大衛·奧爾（DAVID W. ORR, Chair. Environmental Studies Program, Oberlin College）則說(shuō)：“我們現在成為了每年5000億美元的廣告業(yè)的獵物，等孩子們上大學(xué)或者從中學(xué)畢業(yè)時(shí)，當他們成為大一新生時(shí)，他們已經(jīng)看了數千小時(shí)的電視，平均每天四個(gè)多小時(shí)，有研究指出其結果是他們可以認出1000個(gè)品牌，卻認不出10種以上的當地動(dòng)植物，所以說(shuō)我們不但是消費者，也是地球物種白癡?！?br>
我想當我們說(shuō)到現在的我們是怎么來(lái)的時(shí)候，我們可能會(huì )說(shuō)某某電影影響了我的一生或者某某書(shū)激勵了我，它們造就了現在的我，而不會(huì )說(shuō)經(jīng)常熬夜純粹是在向熊貓學(xué)習，也再不會(huì )有看到鳥(niǎo)在飛的萬(wàn)戶(hù)，看見(jiàn)閃電的富蘭克林，看到蘋(píng)果的牛頓，如果你一心向物理學(xué)的話(huà)，你可能會(huì )成為一個(gè)看到愛(ài)因斯坦的XXX。

在上初中的時(shí)候我們有個(gè)暑期調研，是關(guān)于一個(gè)叫“漩門(mén)二期”的圍海蓄水工程，大致上是把一片海圍起來(lái)，然后通過(guò)自然降水把圍起來(lái)的水淡化——或者更復雜些，或者只是一個(gè)填海工程，現在已經(jīng)沒(méi)多少概念了，因為學(xué)校組織這個(gè)活動(dòng)的目的并不是讓你去認識這個(gè)存在，而只是一種形式，只是分發(fā)你一些資料，一頂帶標志的紅色鴨舌帽，然后大家一起乘一輛巴士去現場(chǎng)看了一下?，F在唯一記得的就是網(wǎng)箱養殖——這么說(shuō)起來(lái)，“漩門(mén)二期”似就是為了這個(gè)目的。

為了明確起見(jiàn)我擺渡了一下“漩門(mén)二期”：
漩門(mén)二期圍區位于樂(lè )清灣玉環(huán)縣中部，東靠玉環(huán)縣次中心工業(yè)重鎮楚門(mén)、清港，南距玉環(huán)縣城中心約15km。圍區圍墾工程總投資5.29億元，為浙江省重點(diǎn)建設項目，1998年開(kāi)工建設，目前已基本完工。圍區總面積5.6萬(wàn)畝，其中可供開(kāi)發(fā)利用海涂資源3.2萬(wàn)畝，蓄淡水庫水面面積2.4萬(wàn)畝，水庫總庫容8510萬(wàn)立萬(wàn)米，正常庫容6410萬(wàn)立萬(wàn)米。

看來(lái)，像記憶里記錄的，蓄水，圍墾填海，灘涂養殖還真都沾上了點(diǎn)邊。

我上初中那會(huì )兒“漩門(mén)二期”可能還只是籌備中，想起來(lái)，我們看到的可能僅僅是一期的工程，現在十年過(guò)去了，也不知道是怎么樣了。當然，我想說(shuō)的主題不是這個(gè)。我想說(shuō)的是，你看，我為了確保自己記憶的正確性，我擺渡了一下。

擺渡（Baidu），谷歌（Google）現在成了我們探索這個(gè)世界的最主要途徑?！暗脕?lái)不易”在互聯(lián)網(wǎng)強大的數據庫面前早已是種陳腐的思想了。這樣，“得來(lái)不易”這樣本是用來(lái)教導人的話(huà)變成了一種很尷尬的存在。

這個(gè)世界與過(guò)去的世界一個(gè)最顯著(zhù)的區別就是，仿佛人們知道的越來(lái)越多，但是已經(jīng)不再可能出現一個(gè)博物學(xué)家。

《哈爾·羅杰歷險記》中的一家子的種種歷險是我小時(shí)候最喜歡的故事，這套書(shū)的作者是個(gè)博物學(xué)家，所以我記住了博物學(xué)家這個(gè)詞，并且立志要成為一個(gè)博物學(xué)家。但如今我已經(jīng)完全不抱希望了，打個(gè)比方，幾百年后當石油和煤消失的時(shí)候，是不會(huì )再有石油工人或是采煤工人這樣的職業(yè)的。

就比如說(shuō)豆瓣這么個(gè)環(huán)境，就是個(gè)很好的例子。在這里的人引以為榮的不外乎自己看了多少書(shū)，看了多少電影，聽(tīng)了多少音樂(lè )，在滿(mǎn)足了攀比、虛榮心的同時(shí)，從中又悟到了多少人生，或者最基本的，得到了多少娛樂(lè )，并且通過(guò)它們又交到了多少朋友或者看到了多少自己的影子等等之類(lèi)。當然，對相當一部分人來(lái)說(shuō)，有時(shí)候這也僅僅只是一種生活的記錄，不過(guò)，這樣的人生會(huì )更加特別？自欺欺人。

書(shū)，電影，音樂(lè )，我們這一代人都是這么長(cháng)大的，而正是它們造就了我們現在的樣子。

有誰(shuí)現在敢說(shuō)，自己是在自然環(huán)境中長(cháng)大的？我們都是在虛擬環(huán)境、人工圍墻、城中成長(cháng)的。問(wèn)題已經(jīng)不再于城里的人想出去城外的人想進(jìn)來(lái)這樣的問(wèn)題了，就像AI，離了電路板電線(xiàn)中央處理器硬盤(pán)我們就什么也不是了。身在局中是我們存在的唯一狀態(tài)，到處都是局。那不是我們的衣服，那幾乎成了我們的肌膚，那不是我們的空氣，那是我們背著(zhù)的氧氣筒。

我權衡不了其中的利弊，最多只能安排一下它們侵占我的人生的比重。因為如果你向自然學(xué)習，那必定是個(gè)非常緩慢的過(guò)程，效率非常的低下，而且我們已經(jīng)沒(méi)有什么可向自然學(xué)習了——沒(méi)有專(zhuān)業(yè)術(shù)攻，普通人如今能向大自然學(xué)到什么？我們現在所謂的學(xué)習都是一種二次獲取，說(shuō)是學(xué)習，倒不如說(shuō)是一種成品的吸收過(guò)程；而我們所謂的創(chuàng )造，更多的是種偷換概念了以自慰的重復勞動(dòng)而已——就像我學(xué)設計的，我所學(xué)到的就是，你抄得越像模像樣，就越有人來(lái)套近乎，非?？杀?，所以我基本上像博物學(xué)家那樣把這個(gè)理想放棄掉了。我們做的無(wú)意義的事情早已不計其數了。

我們應該知道自己要做出怎么樣的選擇，不要偏激到把筆記本砸掉，或是說(shuō)把所有的書(shū)都燒掉，或者說(shuō)把CD全都當飛碟飛掉，也許更多時(shí)候我們只要多花點(diǎn)時(shí)間去接觸自然，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲，欣賞魚(yú)躍之類(lèi)的就會(huì )大受安慰——也大概就只剩下這么個(gè)選擇了，因為想擺脫這種“毒癮”多半是不可能了，學(xué)陶淵明？那你就只好穿越一下了，因為我們看深淵看得太久了。

我權衡不了其中的利弊，因為明顯的后者我們可以獲得更多有價(jià)值的東西，至少是看上去有價(jià)值的，而且這樣的選擇客觀(guān)上可能也是利大于弊——但是，你要活出個(gè)怎么樣的人生那完全是另外一碼事，這跟你得到多少之間的關(guān)系是沒(méi)有任何數學(xué)公式可以來(lái)衡量的。

你要把自己造就成什么樣子，那就去做相應的事情。雖然你不可能真正從我們累積的陳年文化、以及整個(gè)世界的意識形態(tài)中逃跑——沒(méi)有一場(chǎng)本質(zhì)上的革命是根本不可能的事情，但至少盡個(gè)人努力多少還是可以做到一些可能的事情的。

想逃避的去逃避，想追求的去追求，我想，僅此而已。

這篇影評有劇透