這部電影適合想要感受溫暖與美好的觀(guān)眾，雖是正能量電影但卻不雞湯，影片中不會(huì )有太多說(shuō)教性對白，而是更多的以寫(xiě)實(shí)的方式記錄教師們的生活。

在關(guān)于校園話(huà)題中我們總是會(huì )聚焦在師生之間或學(xué)生之間，很少有影片會(huì )將焦點(diǎn)放在教師身上，而放在一群教師之間更是少之又少。如果我們從一群教師的視角去看待學(xué)生、教育和校園呢？這便將校園題材延伸至更多領(lǐng)域。

每個(gè)人不論是老師還是學(xué)生亦或是家長(cháng)都有著(zhù)多重身份，在生活中不斷切換角色，而每個(gè)人都需要竭盡全力處理好一個(gè)身份中帶來(lái)的壓力，進(jìn)而不去讓其影響到其它身份的事情。

看似無(wú)威自怒的老教師，實(shí)則在為無(wú)法接受兒子沒(méi)有達到自己期望的成就而憂(yōu)愁；看似和藹溫柔的女地球科學(xué)老師，實(shí)則被自己的兒子厭惡推搡被學(xué)校請家長(cháng)，有的在離異需要與前夫輪流帶孩子，有的需要一邊備課一邊安撫著(zhù)嗷嗷待哺的嬰兒，有的原來(lái)在掩藏著(zhù)對彼此的情思…

這一刻，老師不再只是單純的“老師”，不是《放牛班春天里》用音樂(lè )治愈孩童的音樂(lè )老師，不是《死亡詩(shī)社》里潤物無(wú)聲的文學(xué)老師，不是《熱血教師》里有教無(wú)類(lèi)的“Chandler”，這一刻，老師的形象真實(shí)化，也具像化，每一個(gè)人都是那么的普通而真實(shí)，也是那么的忙碌而無(wú)助。

這部影片看到最后最讓我印象深刻的，是真正的男主并不是影片立意中描述的重點(diǎn)人物，男主更像是熒幕對面的我們一樣，被導演安排進(jìn)來(lái)，隨著(zhù)男主的視角，去感受一群教師的喜怒哀樂(lè )。

而這其中也包含了兩位學(xué)生，他們都是被開(kāi)除或叫家長(cháng)，他們都是在學(xué)校無(wú)惡不作的壞孩子，但是他們中，一個(gè)來(lái)自家庭離異，一個(gè)卻是教師之子，這更突出了該影片以寫(xiě)實(shí)記錄為目的，不帶有說(shuō)教與批判意義。

而這其中對老師說(shuō)話(huà)的漠視，挑釁老師，不尊重老師，這些行徑在學(xué)生時(shí)代一定是見(jiàn)過(guò)的，知道老師該有多無(wú)奈，但這一刻感受到他們該有多窒息。

總之，如果想來(lái)感受溫暖卻又不想被灌雞湯，那很適合來(lái)看這部電影。

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